思維導(dǎo)圖概念

　　1、什么是思維導(dǎo)圖？

　　思維導(dǎo)圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。

　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，每一個關(guān)節(jié)點代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫。

　　2、思維導(dǎo)圖的作用是什么？

　　2.1 整理資料

　　①是整理電腦上儲存的資料,包括文件夾,各種類型的文件等,為什么要整理這些東西,因為電腦上東西多了后,人們在用的時候往往很難找到想要的,所以需要對文件進行分類整理,思維導(dǎo)圖(這里主要運用到導(dǎo)圖軟件來進行整理)的作用就充分體現(xiàn)出來了,因為導(dǎo)圖是一個典型的中心發(fā)散層級結(jié)構(gòu)圖,這種結(jié)構(gòu)可以很直觀地展示各個部分的之間的相互包含關(guān)系.

　　②是用思維導(dǎo)圖整理具體文章內(nèi)容(包括一個段落/一個章節(jié)/一篇文章/一本書/一個主題/一個知識系統(tǒng)等),這個功能是大部分導(dǎo)圖學(xué)習(xí)者正在運用的一個功能.也是導(dǎo)圖最基本的功能之一,因為思維導(dǎo)圖本身的結(jié)構(gòu)是中心發(fā)散層級結(jié)構(gòu),導(dǎo)圖這種結(jié)構(gòu)和一篇文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是有相似之處的,此時,導(dǎo)圖中心就相當(dāng)于文章的中心,導(dǎo)圖分支相當(dāng)于文章的各個關(guān)鍵點,導(dǎo)圖的層次分支就相當(dāng)于文章的具體細節(jié)內(nèi)容.所以,用導(dǎo)圖可以非常方便地整理文章,而且經(jīng)過導(dǎo)圖整理后,對文章(特別是文章的結(jié)構(gòu))也會有一個更加直觀和深入的了解.但此時導(dǎo)圖的上下級往往只是體現(xiàn)簡單地"包含關(guān)系",還沒有很好的體現(xiàn)它的系統(tǒng)性.

　　2.2理清思路

　　從思考的角度上來說：

　　1、思維導(dǎo)圖可以幫助我們梳理思路。

　　理清思路是非常重要的，無論是講話、寫文章、思考、匯報工作等，都需要思路清晰，這樣才能提高效率。

　　思維導(dǎo)圖是個很不錯的圖式工具，它的分支及層次可以很好的幫助我們進行思路的梳理。

　　2、思維導(dǎo)圖可以幫助我們抓住要點、關(guān)鍵和本質(zhì)。

　　思維導(dǎo)圖是用關(guān)鍵詞來做筆記的，所以為了抓住關(guān)鍵詞，我們會不斷總結(jié)、歸納、思考，最終把關(guān)鍵點提取出來。這是思維導(dǎo)圖這個學(xué)習(xí)工具很棒的一個關(guān)鍵。

　　3、思維導(dǎo)圖可以幫助我們發(fā)散思考。

　　思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)就是發(fā)散的，所以思維導(dǎo)圖可以迫使我們、幫助我們進行發(fā)散思考。別小看思維導(dǎo)圖的這個功能哦，人都是懶惰的，有了方法就不想再去思考其他方法，但往往其他方法更加有效果，所以，有個可以引導(dǎo)我們進行發(fā)散思考的工具就很有必要了，思維導(dǎo)圖正是這樣的工具。

　　4、思維導(dǎo)圖可以幫助我們進行深層次系統(tǒng)思考。

　　思考是件不容易的事情，特別是面對復(fù)雜事情的時候，因為思考和記憶是一起的，你要一邊思考一邊記憶，所以很多人為了提高思考效率，往往把思考下來的重點標(biāo)在紙上，這樣就能夠幫助你思考下去了。思維導(dǎo)圖是個非常好的圖式筆記，所以，邊思考邊用導(dǎo)圖記下來，可以大大提高你的思考效率。

　　5、思維導(dǎo)圖可以鍛煉我們進行圖式思考。

　　思維導(dǎo)圖本身就是一張圖，同時思維導(dǎo)圖也鼓勵我們盡量用圖像、圖標(biāo)、圖形、符號等來進行做筆記。使用這些圖可以啟動右腦，鍛煉我們的圖像思維能力。

　　2.3 幫助記憶

　　思維導(dǎo)圖幫助記憶主要表現(xiàn)在兩方面：一是用思維導(dǎo)圖整理內(nèi)容，抓住重點并把邏輯整理清楚，進行邏輯記憶；二是用思維導(dǎo)圖的各種右腦元素比如顏色圖像符號空間感等進行輔助記憶。

　　2.3.1 用思維導(dǎo)圖梳理思路進行邏輯記憶。

　　一篇文章，文章很多，重點不突出，邏輯不明顯，需要不斷閱讀理解才行，而且理解后不直觀，較難記憶。

　　而思維導(dǎo)圖，把重點都抓住，而且布局在一張圖上，非常直觀和有助記憶。

　　2.3.2、用思維導(dǎo)圖的右腦元素來助記。

　　思維導(dǎo)圖是一種圖式筆記，所以在思維導(dǎo)圖中用到很多圖像和顏色等，因為圖像等比較容易記，所以可以用思維導(dǎo)圖上的圖像來進行輔助記憶。

　　2.4 組織計劃

　　思維導(dǎo)圖用來組織計劃也非常有優(yōu)勢，表現(xiàn)為一思維導(dǎo)圖是可視化工具，很直觀，二是思維導(dǎo)圖方便增減關(guān)鍵詞，三是思維導(dǎo)圖重點突出，讓我們胸有成竹，既了解全局又了解細節(jié)。

　　2.4.1 直觀的思維導(dǎo)圖有利組織和計劃。

　　我們在組織的時候，需要考慮比較多的問題，用思維導(dǎo)圖來整理再好不過，一是可以把問題變成關(guān)鍵詞來表示，二是可以把問題布局在一張思維導(dǎo)圖上，很直觀，方便我們進行思考。我們做計劃也一樣。

　　2.4.2 思維導(dǎo)圖方便增減關(guān)鍵詞的特點有利于調(diào)整組織和計劃。

　　做計劃和組織事情的時候，往往會有臨時變動，比如增加一個人、多去一個地方、少玩一個項目等，思維導(dǎo)圖很方便進行修改，特別是思維導(dǎo)圖軟件更加方便修改。

　　2.4.3 思維導(dǎo)圖有助于了解組織和計劃的全局和細節(jié)。

　　思維導(dǎo)圖既把重點布局在一張紙上，也把細節(jié)布局在一張紙上，所以即可以了解全局，又可以了解細節(jié)。

　　2.5 鍛煉思維

　　為什么導(dǎo)圖可以幫助我們進行思考呢?我總結(jié)出下面幾個方面:

　　2.5.1.思維導(dǎo)圖使用關(guān)鍵詞,可以大大節(jié)省寫字的時間.

　　因為可以節(jié)省很多寫字時間,所以可以讓人更加愿意利用導(dǎo)圖來進行思考,經(jīng)常我們懶于進行思考,是因為要寫太多的字,一方面浪費時間,另一方面讓人煩,而導(dǎo)圖只要寫幾個關(guān)鍵詞就行了,讓人大大減少了寫字的無奈,所以也就更愿意思考了.

　　2.5.2.思維導(dǎo)圖使用了關(guān)鍵詞,從而把更多的時間放在思考上面,可以加快思考的速度.

　　大腦的思考速度往往比寫字的速度快很多,平時我們寫字的速度拖慢了思考的效度,而使用思維導(dǎo)圖,可以把人從寫字中解放出來,把精力集中在思考上面.

　　2.5.3.導(dǎo)圖可以使內(nèi)容的關(guān)系更加清晰.

　　線性的筆記方法,都是一行一行地進行,無法直觀體現(xiàn)各個關(guān)鍵詞對應(yīng)概念的關(guān)系,而導(dǎo)圖因為是圖式的工具,所以可以很方便地體現(xiàn)其中的關(guān)系,而且可以用箭頭等形象地表現(xiàn)各個關(guān)鍵詞對應(yīng)概念的關(guān)系,所以對內(nèi)容的理解將會更加深刻,當(dāng)然也就能幫助思考了.

　　2.5.4.導(dǎo)圖讓中心更加明確

　　思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是中心發(fā)散層級結(jié)構(gòu)的,所以,中心非常直觀地體現(xiàn)出來,這個可以讓我們思考的時候更加集中,把思考的方向集中在中心思想上,而不會由于聯(lián)想太多而使思路到處跳躍到跟中心無關(guān)的東西上,這可以幫助我們思考的時候更加有效率.

　　2.5.5.導(dǎo)圖可以讓思考條理更加清楚.

　　導(dǎo)圖一般是按照順時針的方向進行繪制的,這個順時針的順序就對應(yīng)著思考的條理,我們畫完第一個分支時,就會去畫第二個分支,這時候,也可以把思路從遙遠的地方拉回來,進行下一個內(nèi)容的思考,正因為這樣,導(dǎo)圖可以幫助我們思考的時候更有條理.

　　2.5.6.導(dǎo)圖可以幫助我們思考得更加深入.

　　也就是導(dǎo)圖可以讓我們的思考一層層深入,這是因為導(dǎo)圖本身的層次結(jié)構(gòu)引導(dǎo)而起的.如果沒有導(dǎo)圖,可能我們想到一點就算了,有了導(dǎo)圖,它的下一層分支往往會引導(dǎo)我們進行再深入的思考.這里提醒一下,我們更習(xí)慣運用導(dǎo)圖的條理結(jié)構(gòu)來進行深入思考,而導(dǎo)圖的層次結(jié)構(gòu)用來詳細描述思考的某個方向.

　　2.5.7.導(dǎo)圖可以迫使我們進行思考.

　　這是因為導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)迫使我們進行思考,發(fā)散結(jié)構(gòu)迫使我們進行發(fā)散思考,你看著一個分支的導(dǎo)圖總是會覺得少了些分支,你就會再思考一下,多畫幾個分支,讓它平衡點.這就是導(dǎo)圖的迫使思考,同樣的,導(dǎo)圖的順序繪制分支也會讓你思考的時候更加有條理些,而導(dǎo)圖的層次會迫使你思考的時候想的更深入些.

　　2.5.8.導(dǎo)圖可以直觀顯示各種關(guān)系

　　因為導(dǎo)圖是圖式的,而它可以通過箭頭等直觀表現(xiàn)各個關(guān)鍵詞對應(yīng)的概念的關(guān)系.這對思考/理解概念非常有好處.

　　2.5.9.導(dǎo)圖可以讓人集中精力

　　文章很難一下子寫完,而一幅導(dǎo)圖則可以很快畫完,所以,如果我們有意識在限定時間內(nèi)完成一幅導(dǎo)圖可以很好的集中我們的精力,從而提高效率,導(dǎo)圖因為用到了關(guān)鍵詞,所以它也可以讓人更加愿意去思考,這樣精力也會更加集中,在導(dǎo)圖中,用到了很多漂亮的圖,這會讓人覺得很有趣,讓大腦更加活躍,狀態(tài)好了,也可以大大幫助我們提升思考效率,幫助我們進行思考.

　　2.6 節(jié)省時間

　　思維導(dǎo)圖的記錄可以節(jié)省時間

　　思維導(dǎo)圖用關(guān)鍵詞來進行記錄，而線性筆記是用句子，所以使用思維導(dǎo)圖可以節(jié)省大量的寫字時間，把更多精力放在思考上面，同時也讓人更加愿意思考，有助于思考習(xí)慣的培養(yǎng)；同時因為使用了更有效的筆記方法和圖式筆記，可以讓你快速理解、快速記憶，從而幫你節(jié)省時間。

　　思維導(dǎo)圖可以集中精力，從而節(jié)省時間

　　把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上，節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間；同時減少無用的信息對思維進行干擾，讓思維更集中、頭腦更敏捷。

　　3、思維導(dǎo)圖應(yīng)用領(lǐng)域都有哪些？

　　思維導(dǎo)圖可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個領(lǐng)域里。

　　1、作為個人：計劃，項目治理，溝通，組織，分析解決問題等；

　　2、作為學(xué)習(xí)者：記憶，筆記，寫報告，寫論文，做演講，考試，思考，集中注重力等；

　　3、作為職業(yè)人士：計劃，溝通，項目治理，組織，會議，培訓(xùn)，談判，面試，評估，掀起頭腦風(fēng)暴等。

　　所有這些應(yīng)用可以極大地提高您的效率，增強思考的有效性和準確性以及提升您的注重力和工作樂趣。

　　4、世界都有哪些機構(gòu)在使用思維導(dǎo)圖？

　　思維腦圖可用于不同領(lǐng)域，如文化、教育、科技、商業(yè)、金融、工業(yè)、行政等，可以在決策分析、溝通管理、營銷管理、財務(wù)管理、時間管理等方面應(yīng)用，以提高工作的效率。

　　文化：家喻戶曉的小說《哈里?波特》，其作者羅琳便是用思維導(dǎo)圖演繹出小說中豐富多彩的情節(jié)和人物。

教育：思維腦圖幫助師生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，建立系統(tǒng)的知識框架體系，促進師生間的交流溝通，實現(xiàn)因材施教，使整個教學(xué)過程和流程設(shè)計更加系統(tǒng)、科學(xué)有效，促進教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。促進學(xué)生之間的交流與合作，建立團結(jié)合作的教學(xué)機制，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型班級組織。世界上已有許多國家普及應(yīng)用思維腦圖并作為他們教育改革策略之一，在提高教學(xué)效果方面取得了顯著成效，如英國、美國、澳大利亞、新加坡等。其中新加坡已經(jīng)將思維腦圖作為從幼兒園至大學(xué)的必修課程之一;美國學(xué)校使用的教案，也大部分應(yīng)用了思維腦圖的方法;在英美國家來華參加國際學(xué)術(shù)會議的專家學(xué)者的報告中，可以看到他們對思維腦圖的應(yīng)用。

　　惠普醫(yī)療利用思維腦圖對學(xué)生進行培訓(xùn)，該公司高級經(jīng)理Jean Luc Kastner先生認為：我們的課程建立在“思維腦圖”的基礎(chǔ)上。它幫助我們獲得了有史以來最高的畢業(yè)分數(shù)。“思維腦圖”教學(xué)必然是未來的教學(xué)工具。

　　工業(yè)：美國波音公司的一份飛行工程手冊被壓縮成了25英尺長的思維腦圖，可讓100多名高級航空工程師在幾個星期內(nèi)學(xué)會以前需要幾年才能學(xué)會的東西，估計僅此一項即可節(jié)約成本1100萬美元。

　　商務(wù)應(yīng)用：全球越來越多的公司在日常工作中采用思維腦圖，如Fluor Daniel公司在內(nèi)部流程設(shè)計、日程安排、會議管理等方面采用思維腦圖，效率得到了很大的提升。該公司副總裁William L. Maxilae先生認為：博贊大師的“思維腦圖”在我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯。它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的。我們使用“思維腦圖”來安排會議日程，做“頭腦風(fēng)暴”，設(shè)計組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫總結(jié)報告，“思維腦圖”是一個通向未來的必備工具。

　　5、思維導(dǎo)圖與概念圖的區(qū)別是什么？

　　5.1 思維導(dǎo)圖和概念圖的區(qū)別（一）

　　英國著名心理學(xué)家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。思維導(dǎo)圖的發(fā)明人是托尼巴贊，他在充分考慮了人怎樣知道如何學(xué)習(xí)？人的思想的本質(zhì)是什幺？有哪些是最佳的記憶技巧？有哪些是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳技巧？目前最好的閱讀技巧有哪些？眼下有哪些最好的普遍思維技巧？有沒有開發(fā)新的思維技巧或者一個總體方法的可能性存在？他讓人類的大腦各個物理方面與智力技巧彼此協(xié)同工作而不是彼此分隔則其發(fā)揮作用的效益和效率都會更高。同時在受到著名的畫家達芬奇的筆記的啟示，而創(chuàng)造和發(fā)明了思維導(dǎo)圖。

　　概念圖（ConceptMap）是康乃爾大學(xué)的諾瓦克（J.D.Novak）博士根據(jù)奧蘇貝爾(DavidP.Ausubel)的有意義學(xué)習(xí)理論提出的一種教學(xué)技術(shù)，是一種用節(jié)點代表概念、連線表示概念間關(guān)系的圖示法。諾瓦克博士認為：“概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系。”事實上，概念圖的用途極其廣泛。它除了用作輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具外，還是教師和研究人員分析評價學(xué)生對知識的理解和構(gòu)建的方法，也是人們產(chǎn)生想法（頭腦風(fēng)暴），設(shè)計結(jié)構(gòu)復(fù)雜的超媒體、大網(wǎng)站以及交流復(fù)雜想法的手段。作為一種科學(xué)的教學(xué)策略，主動自覺地在教學(xué)活動中運用概念圖來幫助教師和學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，人們目前比較公認的是美國Cornell大學(xué)教育系的JosephD.Novak教授在上個世紀60年代提出來的。

　　根據(jù)諾瓦克博士的定義，概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接線上標(biāo)明兩個概念之間的意義關(guān)系。

　　托尼·巴贊認為思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達。因此也是人類思維的自然功能。他認為思維導(dǎo)圖是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能力的萬能鑰匙!可以應(yīng)用于生活的各個方面,其改進后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。

　　概念圖主要是對同一主題的概念間的關(guān)系進行劃分，它更具有理性、聚合性。相比之下，思維導(dǎo)圖更具有發(fā)散性，如果將思維導(dǎo)圖用于對一定范圍內(nèi)的主題或者給定范圍內(nèi)的內(nèi)容進行使用的話，效果與概念圖類似。但它對于沒有限定范圍或者是范圍較大的時候就是其發(fā)揮的場所了。概念圖側(cè)重結(jié)果；思維導(dǎo)圖側(cè)重過程。

　　兩者的相近的地方在于，它們在幫助人們分析問題，整理思路方面都起到了積極的有效的作用，可以展示人們的思維過程，使得人們的思維過程可視化，相對與文字的說明表達方式更加卓有成效。在實際的應(yīng)用過程中，可以把他們作為不同的表達方式，來展示自己的思路、對問題理解認識和看法。也可以把它們綜合式運用。

　　5.2 思維導(dǎo)圖和概念圖的區(qū)別（二）

　　首先概念圖與思維導(dǎo)圖是兩個完全不同概念，兩種思維表達方式，兩種學(xué)習(xí)工具。

　　概念圖在表達邏輯關(guān)系，和推理方面發(fā)揮著很好的作用；在某種意義上說概念圖是一種多線程的流程圖，表達由起點到終點的事務(wù)發(fā)展過程和推理過程，結(jié)果可能是一種或多種。使用一些幾何圖形來作為不同概念的分類和表達。它是引導(dǎo)人們思考問題，了解事務(wù)發(fā)展過程方面起到積極的推動作用。在很大的程度上，它是線性的思維表達方式。

　　思維導(dǎo)圖則能夠幫助人們在認識事務(wù)方面擁有一個整體的全局化的觀念。它注重表達與核心的主題有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并可展示其層次關(guān)系以及彼此之間的關(guān)系。思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達方式。所表達的觀念之間通過與中心的核心主題的遠近來體現(xiàn)內(nèi)容的重要程度，它在了解人們的思維圖譜方面的作用積極有效。思維導(dǎo)圖強調(diào)是人們的思想發(fā)展的過程的多向性、綜合性和跳躍性。

　　再者思維導(dǎo)圖和概念圖的發(fā)展原理和歷史背景也不盡相同。它們的理論基礎(chǔ)和發(fā)展機制也存在很大詫異。

　　我們從在國外和臺灣的發(fā)展情況，不論是公司的培訓(xùn)還是學(xué)校的教學(xué)研究情況都可以看到，思維導(dǎo)圖和概念圖的發(fā)展隸屬于兩個不同的分支，它們在有著各自的發(fā)展空間和領(lǐng)域。而相對與國內(nèi)的情況來看，往往人們對它們的認識和應(yīng)在用把它們的概念混淆。嚴格來說它們有本質(zhì)的區(qū)別。

　　兩者的相近的地方在于，它們在幫助人們分析問題，整理思路方面都起到了積極的有效的作用，相對與文字說明的方式卓有成效。在實際的應(yīng)用過程中，可以把他們作為不同的表達方式，來展示自己的思路、對問題理解認識和看法。也可以把它們綜合式運用。

　　5.3 思維導(dǎo)圖和概念圖的區(qū)別（三）

　　盡管“概念圖”和“思維導(dǎo)圖”這兩個術(shù)語經(jīng)常被相互使用，但實際上它們是還是有差異的。下面我們從多個角度對它們進行比較：

　　(一)從思維的發(fā)展上看，概念圖給能夠構(gòu)造一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)習(xí)者對整個知識架構(gòu)的掌握，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移。思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是一個思維過程，學(xué)習(xí)者通過思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)；通過思維導(dǎo)圖進行頭腦風(fēng)暴能夠促進發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。

　　(二)從表現(xiàn)形式看，思維導(dǎo)圖有一個處于根節(jié)點位置的中心概念，而概念圖里，概念之間的關(guān)系是平等的。

　　思維導(dǎo)圖的發(fā)明人托尼·巴贊在描述思維導(dǎo)圖時說：“思維導(dǎo)圖有一個中心的詞或者概念，然后在這個中心的詞或者概念下面是5到10個跟它相關(guān)的主要觀點，然后再給每個子概念5到10個相關(guān)的概念。概念圖和思維導(dǎo)圖之間的區(qū)別在于思維導(dǎo)圖只有一個中心概念，而概念圖可能有很多，這就導(dǎo)致思維導(dǎo)圖大多是通過樹狀的結(jié)構(gòu)來表示，而概念圖則需要通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)。

　　(三)從表示的知識的時間性看，概念圖不體現(xiàn)時間性，而思維導(dǎo)圖有明顯的時間性。

　　6、思維導(dǎo)圖的思維原理是什么？

　　英國著名心理學(xué)家,思維導(dǎo)圖專家東尼·博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一思維工具。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。是一種新的思維模式。

　　支持“思維導(dǎo)圖”的理論有創(chuàng)造性思維理論、回憶功能理論。文字性思維是一種單向的，比較單調(diào)乏味。一旦大腦感覺單調(diào)無聊時就會關(guān)閉，導(dǎo)致思維中止。對于大腦思維出現(xiàn)關(guān)閉的情況，沒有使用大腦自身的語言去思維，而你一旦轉(zhuǎn)換成大腦自身的思維方式，與大腦進行對話就會變得自然而簡單了。“思維導(dǎo)圖”不僅可以增強人的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是能啟發(fā)人的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。“思維導(dǎo)圖”可以用于工作和生活中所有涉及學(xué)習(xí)和思考的活動：

　　1.它基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖（分布著許多“溝”與“回”）；

　　2.這種模擬突出了思維內(nèi)容的重心和層次；

　　3.這種模擬強化了聯(lián)想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接；

　　4.人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。

　　所有的思維導(dǎo)圖都有一些共同之處：它們都使用顏色；它們都有從中心發(fā)散出來的自然結(jié)構(gòu)；它們都使用線條，符號，詞匯和圖像，遵循一套簡單、基本、自然，易被大腦接受。

　　東尼?博贊發(fā)明的思維導(dǎo)與人體的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相比，具有 “形似”和 “神似”。從形狀上來說，都是由一個關(guān)鍵點開始，向其周圍發(fā)散出很多分支到達下一個關(guān)鍵點，由下一個關(guān)鍵點開始，再繼續(xù)、任意地向任意方向、任意點發(fā)散出去。從功能上來說，二者都有“四通八達、暢通無阻”的特性。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于許多領(lǐng)域，能夠幫助你整理思維。由于它同時調(diào)動了你整個大腦的功能區(qū)域，因此非常容易記憶。在個人生活方面、分析問題和解決問題方面、個人和團隊學(xué)習(xí)方面、教育和培訓(xùn)方面、企業(yè)管理和員工創(chuàng)造力發(fā)展方面，思維導(dǎo)圖都有極其廣泛的用途。

　　7、什么是發(fā)散性思維？

　　發(fā)散性思維，又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

　　發(fā)散性思維的特點是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識圈，從一點向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。

　　例如，一詞多組、一事多寫、一題多解或設(shè)想多種路子去探尋改革方案時的思維活動。

　　發(fā)散思維是不依常規(guī),尋求變異,對給出的材料、信息從不同角度,向不同方向,用不同方法或途徑進行分析和解決問題的.一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個好方法。它可以通過縱橫發(fā)散,使知識串聯(lián)、綜合溝通,達到舉一反三 ，其缺點是評分難以制定出切實的標(biāo)準答案,容易滲入主觀因素。

　　發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特點。

　　例如，風(fēng)箏的用途可以“輻射”出：放到空中去玩，測量風(fēng)向，傳遞軍事情報，作聯(lián)絡(luò)暗號，當(dāng)射擊靶子等等。

　　這種思維方法可廣泛應(yīng)用于企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)。如鵝的綜合利用，除鵝肉外，它的毛就有許多用途：刁翎，可直接出售；窩翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨可加工衣、被、枕等產(chǎn)品。此外，鵝血可以加工血粉作飼料添加劑，鵝膽可作膽膏原料，鵝胰可提煉藥物等等。

　　如何用思維導(dǎo)圖進行發(fā)散性思維？

　　從一個簡單的概念“快樂”發(fā)散開去，想出了5個詞語，如果將第一級的5種創(chuàng)造性結(jié)果乘以5，你的創(chuàng)造性產(chǎn)出就增加了500%。以這樣的速度下去，用不了多久你會又得到30個新詞語，125個，625個，只要你不斷地想下去，沒有什么不可能的，這樣比你剛起步時增加了6250%。其實這也是思維導(dǎo)圖的基本技術(shù)，而且用詞語還只用到了你的左腦活動，如果把神奇的右腦利用起來，你創(chuàng)造思維的能力將會又增加好多倍。因為你可以加上色彩、視覺節(jié)奏、景象、圖畫、編碼、維度和聰明的空間排列等要素。

　　8、思維導(dǎo)圖真的那么有用嗎？

　　思維導(dǎo)圖當(dāng)然是有效的，不然也不會這么這么多人用它、喜歡它。但要小心的是不要把它當(dāng)成一個萬能的工具，過于高估它的價值，也不要形成依賴心理，任何問題都拿來用。現(xiàn)實中，由于思維導(dǎo)圖已經(jīng)被大量商業(yè)化，被夸大宣傳，所以人們很容易高估它的價值。下面稍具體講一下：

　　先來說說腦圖的優(yōu)點：正如其創(chuàng)始人托尼·巴贊所強調(diào)的，思維導(dǎo)圖可以有力地激發(fā)你的聯(lián)想，通過一個關(guān)鍵詞激發(fā)出更多的關(guān)鍵詞，然后再衍生出更多的……同時豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發(fā)思維的作用。

　　另一個優(yōu)點是思維暫存的作用，當(dāng)人在思考一個復(fù)雜的事物的時候，會冒出很多很多想法，但是人的工作記憶（working memory）能力又十分有限，所以如果你沒有很好的方式把靈感都記錄下來的話，它們就很可能馬上溜走，無影無蹤。而思維導(dǎo)圖鼓勵你用一種靈活的方式，把想到的東西都記錄下來，所以一般人做完一張思維腦圖，往往會驚訝于自己竟能收獲這么多樣和豐富的想法。但是，從系統(tǒng)思維的要求來看。思維導(dǎo)圖并不是一個很理想的工具。主要原因是：思維導(dǎo)圖表面上看是一張放射性的大網(wǎng)，但是如果把枝葉都垂下來，就會發(fā)現(xiàn)這只不過是一個樹形結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)實中的系統(tǒng)絕不會都只是樹形結(jié)構(gòu)這么簡單，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是非常多樣的，并且有的復(fù)雜系統(tǒng)很可能是多種基本結(jié)構(gòu)的組合，會非常復(fù)雜。所以，如果凡事都用思維導(dǎo)圖，那么我們其實是曲解和簡化了原本的系統(tǒng)。而且我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，不少人把思維導(dǎo)圖既當(dāng)作自己思考某個問題的起點，又當(dāng)成了終點。當(dāng)把一張思維導(dǎo)圖畫完時，就以為已經(jīng)大告功成、萬事大吉。思維導(dǎo)圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是如此這樣一個簡單、可控的過程，似乎只要不費吹灰之力就能把一個復(fù)雜的問題給剖析清楚。它使人們忽視了系統(tǒng)的復(fù)雜性，低估了系統(tǒng)思維的艱巨程度，從而逐漸形成一種淺嘗輒止的思維習(xí)慣。所以我覺得對待思維導(dǎo)圖正確的做法是：適度地使用它，把它作為思維工具之一，而不是全部。從問題的本質(zhì)、本原為起點和終點進行思考，思維可視化的形式應(yīng)依不同問題的性質(zhì)而自由變化和創(chuàng)造，不必拘泥于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。