教師資格全國統考

綜合素質（幼兒園）模擬試卷（二）

考試時間：120分鐘考試總分：150分

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1．幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發展。

　　A．知識、技能、能力、情感、健康

　　B．情感、態度、能力、知識、技能

　　C．能力、語言、態度、知識、技能

　　D．情感、態度、知識、技能、價值觀

　　2．“行教”是指用教師的（）教育影響學生。

　　A．人格魅力B．品德修養

　　C．思想觀念D．實際行動

　　3．創新教育是以（）為基本價值取向的教育。

　　A．培養人的創新精神和實踐能力

　　B．提高人的綜合素質

　　C．培養人的完善人格和健康體魄

　　D．促進人的全面發展

　　4．教師威信形成的過程（）。

　　A．由“不自覺威信”向“自覺威信”發展

　　B．由“自覺威信”向“不自覺威信”發展

　　C．由“不信服威信”向“信服威信”發展

　　D．由“信服威信”向“不信服威信”發展

　　5．《幼兒園工作規程》規定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（）。

　　A．1小時B．1,5小時C．2小時D．2．5小時

　　6．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出把促進公平作為國家基本教育政策，教育公平的關鍵是（）。

　　A．機會公平B．過程公平C．結果公平D．區域公平

　　7．1996年的《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園的領導體制為（）。

　　A．園長負責制B．園長責任制

　　C．園長職級制D．園長級別制

　　8．《中華人民共和國未成年人保護法》規定，（）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

　　A．全社會B．學校

　　C．家庭D．教師

　　9．《兒童權利公約》確立的世界各地所有兒童應享有的基本人權不包括（）。

　　A．生存權B．發展權

　　C．受保護權D．受教育權

　　10．學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和（）。

　　A．名譽權和榮譽權B．公正評價權

　　C．隱私權D．人格尊嚴權

　　11．《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

　　A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

　　B．全面進行教育改革，全面發展職業教育

　　C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

　　D．全面發展，面向全體

　　12．聯合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。

　　A．無差別原則B．無歧視原則

　　C．尊重兒童尊嚴原則D．兒童利益最佳原則

　　13．在履行教育教學義務的活動中，教師必須遵守職業道德規范，最主要、最基本的是要堅持（）。

　　A．團結協作B．教書育人

　　C．嚴謹治學D．愛崗敬業

　　14．下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“教書育人”規定和要求的是（）。

　　A．學習教育的新理念，主動改變育人模式

　　B．積極開展教學改革，提高課堂教學質量

　　C．嚴格執行教學方案，照搬教材以及教參

　　D．激發學生創新精神，促進學生全面發展

　　15．在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或對學生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，它們違犯的是現行中小學教師職業行為規范要求中的（）。

　　A．關愛學生B．愛崗敬業

　　C．教書育人D．愛國守法

　　16．一名就讀于蘇州某小學的王同學，因為在上音樂課時自言自語，被音樂老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節課的懲罰。下列關于該音樂老師課堂問題處理方式的說法，不正確的是（）。

　　A．該老師沒有顧及王同學的自尊及人格

　　B．該老師應對王同學的行為進行批評訓斥，而不應該以“封嘴”懲罰

　　C．該老師應激勵王同學與其他學生建立良好的課堂行為

　　D．該老師應及時尋找王同學自言自語的原因

　　17．華裔科學家高錕獲得2009年度諾貝爾物理學獎，其取得突破性成果的研究領域是（）。

　　A．計算機軟件B．光纖技術

　　C．集成電路D．量子物理

　　18．下列觀點不屬于達爾文進化理論的是（）。

　　A．生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發生變異

　　B．變異的長期積累，導致各個物種出現千變萬化

　　C．變異是長期存在、逐步發展的，進化是逐漸發生的

　　D．生物進化不是“適者生存”，而是“幸者生存”

　　19．1923年出版的《稻草人》開創了中國現代童話創作之路，其作者是（）。

　　A．茅盾B．葉圣陶

　　C．張天翼D．陳伯吹

　　20．標志著批判現實主義文學誕生的作品是（）。

　　A．《浮士德》B．《魯濱遜漂流記》

　　C．《紅與黑》D．《人間喜劇》

　　21．中國半殖民地半封建社會開端于（）。

　　A．鴉片戰爭B．《馬關條約》

　　C．《辛丑條約》D．百日維新

　　22．公元627年至649年，是唐朝李世民統治的年代。在此期間，君臣勵精圖治，政治清明，社會安定，開創了唐代繁榮昌盛的局面，因而被譽為（）。

　　A．文景之治B．開元盛世

　　C．貞觀之治D．漢武盛世

　　23．下列對古代稱謂說法錯誤的是（）。

　　A．閣下是對長輩的尊稱

　　B．足下是下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼

　　C．內子用于丈夫對別人稱自己的妻子

　　D．“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬

　　24．我國四大石窟中位于河南洛陽的是（）。

　　A．莫高窟B．云岡石窟

　　C．龍門石窟D．麥積山石窟

　　25．以下科學成就與伽利略有關的是（）。

　　A．提出“日心說”B．自制天文望遠鏡并發現太陽黑子

　　C．發現血液循環D．發現元素周期表

　　26．若“李寧能考上北大，或者王路能考上北大”為真，且李寧沒考上北大，那么下面哪項判斷為真？（）

　　A．王路考上了北大

　　B．王路沒有考上北大

　　C．兩人都沒考上

　　D．不能確定

　　27．將“學生”限制為“中學生”，概括為“知識分子”。以下哪項對上述限制和概括的評價最為確切？（）

　　A．限制和概括都正確B．限制和概括都不正確

　　C．限制正確，概括不正確D．限制不正確，概括正確

　　28．在Windows中，要把圖標設置成縮略圖方式，應在（）下面菜單中設置。

　　A．文件B．編輯

　　C．查看D．工具

　　29．利用電子郵件進行交流的局限在于（）。

　　A．不利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作

　　B．電子郵件發送時間短，成本低

　　C．教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

　　D．反饋速度受教師和學生積極性的影響

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

　　30．莎莎爸爸很有錢，艷艷長得漂亮，孫老師一會抱莎莎，一會親艷艷。我悄悄望孫老師，鼓起勇氣對她說：“老師，您也抱我一下。”孫老師說：“混蛋，看你那兩筒鼻涕，臟樣！”我幼小的心靈受到了傷害，忍不住放聲大哭。

　　這時，宋老師來到我身邊，抱起我，用她的手帕給我擦去了鼻涕，又抱我到房間給我洗臉梳頭，帶我到鏡子前，甜甜地親了下：“看莉莉是多么漂亮的孩子。”此時，我感覺我是世界上最幸福的孩子。

　　請從教師職業道德角度，評析兩位教師的保教行為。

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　　31．在師德報告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

　　一個學生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

　　一個學生的數學作業改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學會。

　　一個學生很調皮，上課不認真聽講，不按要求完成作業，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學也來幫助他。

　　一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。

　　請從教師職業道德的角度，評析石老師的教育行為。

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　　32．

　　自己的花是給別人看的

　　季羨林

　　愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占有重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占有重要的地位。

　　四五十年以前，我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養花。他們的花不像在中國那樣，養在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：“你這樣養花是給別人看的吧！”她莞兒一笑，說：“正是這樣！”

　　正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

　　今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。

　　（1）文中，作者說德國是“多么奇特的民族！”它的奇特表現在哪里？

　　（2）結合材料并聯系實際，解釋“人人為我，我為人人”這句話的內涵。

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　　三、寫作題（本大題共1小題，50分）

　　33．閱讀下面材料，根據要求作文。

　　相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子，在教學中極善于培養學生的創新思維。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百擔有余”，并限期10天內完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經過認真考慮后，選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔，將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞。意為“百（柏）擔有余（榆）”。10天后，鬼谷子先在洞中點燃龐涓的木柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙，這恰恰是鬼谷子所期望的。

　　每一個新時代的教育者都應從中受到啟發。請結合上述材料，聯系實際，寫一篇文章。

　　要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。（更多題目查看好學教育教師網校）